INNOVAMOS PORQUE APRENDEMOS
Colegio perteneciente a la Red de Centros Plurilingües de la Comunidad Valenciana. Duplicamos las horas lectivas de inglés y trabajamos la educación física en inglés dentro del Programa de Centros Plurilingües. Participamos del Porfolio de las Lenguas de la Conselleria de Educación.
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Modelo Escuelas Trilema
Para alcanzar un modelo de excelencia que responda a las necesidades de nuestros alumnos, vemos que es necesario generar un proyecto de transformación que se centre en la mejora comprometida de, al menos, seis aspectos fundamentales de la vida escolar:
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Currículum
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Metodologías
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Evaluación
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Organización
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Personalización
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Liderazgo
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Aprendizaje cooperativo
Potenciamos la evolución progresiva de las habilidades sociales de nuestros alumnos a través del aprendizaje social.
• Grupos de base cooperativos.
• Habilidades interpersonales: liderazgo, construcción de confianza, toma de decisiones, resolución de conflictos y comunicación.
• Hábitos de trabajo individual y autónomo. Responsabilidad individual y grupal.
• Habilidades para crear interdependencia.
• Desarrollo de las competencias sociocívica y de aprender a aprender. Interacción promotora.
• Evaluación individual y grupal.
PLAN LECTOR
La Competencia en Comunicación Lingüística orienta el trabajo educativo a lograr un alumnado capaz de leer, comprender y producir todo tipo de textos tanto orales como escritos, escolares y no escolares, tanto en prosa continua (textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos o instructivos) como en forma de textos discontinuos (formularios, anuncios, gráficas, tablas o mapas).
Con la Animación a la Lectura, intentamos dar respuesta al reto de lograr que nuestro alumnado sea un lector activo y eficaz de los textos habituales en su etapa, tanto para el aprendizaje como para el disfrute personal y la interacción social.
Para ello desarrollamos estrategias y actividades que atiendan las diversas finalidades del acto lector.
La Dirección asume personalmente el acompañamiento y dinamización del plan lector para subrayar la importancia que damos en la Fundación a este aspecto fundamental del aprendizaje.
TICS
La innovación tecnológica puede ayudarnos a mejorar algunos desafíos que se nos han plantean hoy día en la escuela.
Introducimos las nuevas tecnologías con el uso de Chromebooks, Ipads y materiales digitales que promueven el desarrollo de la competencia digital.
Pretendemos aprovechar el uso adecuado de estas herramientas con el objetivo de mejorar el aprendizaje en el aula. Un enfoque desde una perspectiva pedagógica y centrada en el alumno.
Tutorías Verticales
Agrupamos alumnos de distintas edades, y por tanto de distintos cursos, que trabajan y aprenden juntos unos de otros con la guía de un tutor.
Son espacios y tiempos de aprendizajes cooperativos, donde los alumnos conviven, crean proyectos, indagan e investigan juntos, tienen tiempo de pensar, se educan en el carácter y en el desarrollo de relaciones interpersonales.
La motivación del alumno resulta de la oportunidad de estar con otros alumnos que no son de su misma clase o edad, pudiendo conocer e implicarse en experiencias y en tareas diferentes.
Emprendimiento Ético y Social
Potenciamos en los alumnos el talento emprendedor desde cuatro pilares fundamentales: el liderazgo, la autonomía, la innovación y las habilidades empresariales.
Aprender a pensar
Potenciamos un modelo de desarrollo y estimulación del pensamiento centrado en el alumno, a través del cual profundizamos en las características, habilidades y estrategias de control del pensamiento.
atelier
Nuestro atelier es un espacio polivalente destinado a diferentes actividades que fomentan la creatividad para que los alumnos y alumnas investiguen, creen y experimenten. Un momento de aprendizaje y disfrute.
rincones de aprendizaje
El trabajo por rincones es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños y las niñas en el aula, los cuales son los principales protagonistas de su aprendizaje.
La temática se presenta de una forma lúdica y motivadora para el alumnado. El papel del docente y la planificación de las actividades es fundamental. Se ocupa de observar cómo se van desarrollando, que se realicen correctamente y de incentivar y motivar a los alumnos/as para que participen en todos los rincones, ayudándoles si fuera necesario.
Aprendizaje basado en Proyectos
Apostamos por el trabajo riguroso de los contenidos de las distintas asignaturas con un tratamiento interdisciplinar.
Las claves del trabajo por proyectos en nuestros centros son:
• Conexión con el entorno.
• Rigurosidad curricular.
• Metodologías activas que fomentan y estimulan la comprensión.
• Evaluación: porfolio del proyecto.
• Participación de toda la comunidad educativa.
Estimulación y psicomotricidad
Trabajamos sobre los diferentes aspectos del de desarrollo del niño en Educación Infantil: motriz, cognitivo, del lenguaje y socio-afectivo.
• Estimulación motórica: desarrollo neuromotor, psicomotricidad, motricidad aplicada a los contenidos, conciencia corporal, motriz y lateralización.
• Estimulación sensorial: auditiva, visual y táctil.
• Estimulación integradora: programa de reflejos inhibidos, método Doman, estimulación multisensorial basada en el juego y a través del arte.
Para activarnos realizamos ejercicio físico para trabajar la psicomotricidad gruesa en diferentes espacios del colegio.
método abn en infantil
Las siglas ABN significan: Método de Cálculo Abierto Basado en Números.
Esta metodología se caracteriza por su carácter abierto -es posible dar con la solución correcta de diferentes maneras- y el hecho de que la base sobre la que trabaja el alumnado son los números.
Puntos clave:
– los alumnos y alumnas aprenden a su ritmo, de manera natural y a partir de situaciones cercanas y manipulables.
– permite al niño/a comprender lo que hace cuando resuelve operaciones o problemas.
– es un sistema abierto. No hay una manera única de realizarlo.
– está basado en números completos.
– mejora la capacidad de cálculo que se basa en el dominio de la numeración.
– se adapta a cada alumno.
– ayuda al desarrollo de seguridad en sí mismos.
– fomenta la creatividad.
– aporta a la asignatura de matemáticas carácter lúdico.
escritura creativa
La Escritura Creativa es un área que se centra en la expresión escrita. Ponemos el foco en la generación de las ideas y la construcción de textos de diferentes tipologías de forma escalonada, donde despertamos el gusto por escribir. La Escritura Creativa va conectada con el Plan Lector y son dos áreas conectadas para que el alumnado crezca en los ámbitos de la lectura, la expresión y la comprensión oral y escrita.
Kumi
Religión por proyectos para todas las etapas.
Tres proyectos por curso motivadores y atractivos para que aprendan divirtiéndose y cooperando.
En los proyectos KUMI, el alumnado entrena sus habilidades tecnológicas, sus habilidades de liderazgo y la propia conciencia del aprendizaje y la creatividad.
Incorpora material impreso y manipulativo.
Jornadas Interescuelas
Fomentamos entre los alumnos el sentido de pertenencia de la Fundación mediante salidas a las diferentes escuelas durante unos días.
estaciones de aprendizaje
Las Estaciones de Aprendizaje fomentan la cooperación y la autonomía entre el alumnado. Se puede desarrollar dentro y fuera del aula y, en ella, trabajamos y aprendemos sobre un tema, unidad didáctica completa o parte de la misma utilizando diferentes actividades y recursos, tanto manipulativos como multisensoriales.
Favorecemos que el alumnado pase estación tras estación realizando actividades con dos objetivos principales: aprender de forma competencial y respetar los diferentes ritmos de aprendizaje.
dinamización de patios
Buscamos hacer partícipe al propio alumnado de su tiempo, siendo ellos y ellas mismas quienes cambien la idea de los momentos de descanso y sean quienes decidan cómo quieren que sean sus patios.
Fomentamos con ello, no solo la actividad física, sino también la actividad creativa y emocional, la reducción de conflictos, la mejora de convivencia y la plena inclusión. Un momento donde los educadores dejan de ser ‘vigilantes’ para convertirse en acompañantes de todo su proceso evolutivo.
huerto
Tenemos un huerto propio donde nuestro alumnado participa en el cultivo y recogida de hortalizas, legumbres, verduras… Esta iniciativa se enmarca en el proyecto de emprendimiento que se trabaja con los alumnos/as desde edades tempranas.
